El Santo Padre sugiere darles acceso informático a los textos sagrados de las distintas religiones y en varias lenguas
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| El Papa - © PHOTO.VA - OSSERVATORE ROMANO |
(ZENIT – Ciudad del Vaticano).- El papa Francisco ha recibido a los dirigentes de la “Fundación Vodafone” antes de la audiencia general de ese miércoles. Tras la presentación de la iniciativa llamada “Instant Schools for Africa”, por parte del director ejecutivo del Grupo Vodafone Italia, el Papa ha dirigido a los presentes unas palabras.
Tal y como ha indicado el Papa, esta
iniciativa le propone a numerosos jóvenes africanos, de los cuales una
parte alojados en campos de refugiados, acceder on line a importantes recursos educativos.
Este proyecto –ha explicado el Santo Padre– se enmarca en el amplio y
variado horizonte de intervenciones públicas y privadas orientadas a
promover “un mundo más inclusivo, más solidarios, más capaz de ofrecer
oportunidades de desarrollo a personas y grupos sociales en riesgo de
exclusión”.
Por esta razón, el Santo Padre ha
apreciado tal iniciativa y ha sugerido que “tenga cuidado de dar a los
jóvenes también algunas nociones de métodos” para que aprendan no solo a
usar los instrumentos, sino a usarles como instrumentos, haciéndose capaces de valerse por sí mismo de forma libre y crítica.
Por otro lado ha expresado otro
deseo: que entre los recursos ofrecidos a los jóvenes, “esté el acceso
informático a los textos sagrados de las distintas religiones, en varias
lenguas”. Este sería –ha explicado– un bonito gesto de atenciona la
dimensión religiosa, tan enraizada en los pueblos africanos, y de
aliento al diálogo interreligioso.
Para concluir, el Pontífice ha dado
las gracias a los presente por su cortesía y les ha felicitado por este
proyecto, que ha definido como constructivo. “Y hoy es necesario ser
constructivos, hacer cosas que llevan a la humanidad adelante y no solo
ver como caen las bombas encima de las personas inocentes, niños,
enfermos, ciudades enteras”, ha indicado. “¡Construir, no destruir!”, ha
exclamado el Papa.
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